Mi aventura de ser maestro

Saludo compañeras y compañeros, quiero desirles que es agradable y enriquesedor este trabajo y má cuando se que ustedes lo van a leer, pero ¡ah! como da trabajo. por el tiempo.
En la siguiente exposición trataré de ser honesto con migo mismo.
El malestar docente es una verdadera realidad que se presenta en el ámbito educativo, en el momento que renuncio a la libertad de ser maestro solo sufriendo, aburriendo, esperando el día de pago; mi única esperanza es aprender solo a través del ensayo y el horror sin preocuparme por el verdadero motivo de mi labor que es el alumno y mucho menos considerarlo como la parte más importante de mi trabajo. En la mayoría de mis actividades como docente el modelo a seguir es el maestro héroe que tuve en algún grado de mi escolaridad sin saber si utilizaba la metodología adecuada, es decir, enseño como me enseñaron.
Cuando ya no tenga miedo al cambio a la libertad, en ese momento y me atreva a construir una aventura y un reto intelectual, en ese momento podre empezar a aprender para enseñar y si se considera que los participantes del proceso enseñanza aprendizaje realizan una actividad reciproca, entonces a cada momento no solo realizaré una trasmisión de conocimientos sino estaré recibiendo otro tanto para mejorar la trasmisión.
Algunos de nosotros culpamos al sistema educativo, en lo personal no estoy de acuerdo, en cuanto a la teoría la educación está más que fundamentada científica y metodológicamente; considero que en el momento que se creen inquietud, Qué se marque el sentido de dar a conocer, utilizar el conocimiento que posee el alumno, y buscar la diversión, cambiara la enseñanza a ser significativa y por lo tanto el conocimiento se tonara practico en beneficio de un mejor nivel de vida.
El malestar docente existe en el momento que no hay satisfacción en la práctica, lo que se logra haciendo un aprendizaje practico y significativo.
Lo que podemos hacer para combatir el mal docente es ponernos al servicio de los alumnos, propiciando una buena comunicación, no organizar la clase mediante una disciplina pura, sino el razonamiento, el dialogo y el convencimiento.