Concepciones del aprendizaje congruentes con el aprendizaje por competencias

APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO Porque el alumno experimenta directamente acerca de situaciones reales, y a partir de esta experimentación descubre el conocimiento, yendo de lo concreto a lo abstracto y después a la teoría.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Porque se parte de conocimientos previos, relacionándolos con los nuevos, buscando que éstos sean útiles en la vida cotidiana del alumno
PSICOLOGÍA COGNITIVISTA Porque el interés por adquirir el conocimiento se activa a través de un estímulo externo que favorecerá el aprendizaje.
CONSTRUCTIVISMO Porque permite que el estudiante participe activamente en la construcción del conocimiento, a través de la experimentación y la resolución de problemas.
SOCIO - CONSTRUCTIVISMO El alumno construye el conocimiento a través de las relaciones sociales que establece con otros, lo cual permite el desarrollo del lenguaje y la argumentación.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Naturalmente la respuesta a esta pregunta es no. La evaluación siempre ha sido un aspecto de controversia en el proceso de enseñanza aprendizaje. El docente puede conocer y dominar los contenidos, sin embargo, para medir el aprendizaje de un individuo hace falta mucho más que eso. Cada ser humano adquiere el conocimiento de manera diferente, en base a sus experiencias y conocimientos previos, así como a sus intereses y habilidades particulares. Para poder reconocer el nivel de aprendizaje que ha logrado un alumno a lo largo de un proceso de enseñanza aprendizaje, es necesario conocer el nivel del cual partió, el esfuerzo que realizó en la adquisición del conocimiento, sus actitudes y valores durante el proceso, sus habilidades, su forma de aprender, etc. Cuando para medir el grado de adquisición del conocimiento recurrimos a un examen escrito únicamente, medimos la capacidad memorística del alumno o cuando más su capacidad para seguir un algoritmo de solución de “problemas”. La adquisición del conocimiento se mide diariamente a través de la observación directa del alumno, sus actitudes ante el aprendizaje, el docente y sus propios compañeros; los valores que practica, el interés que muestra en el proceso de aprendizaje y el contenido; y aún a pesar de esta observación nos faltaría mucho por hacer para lograr darle un valor numérico a los logros alcanzados por el alumno en el proceso de aprendizaje, ya que muchas veces la adquisición del conocimiento depende de factores externos cuya solución está fuera del alcance del docente. De ahí la importancia de realizar una planeación adecuada al entorno social, cultural y económico de nuestros alumnos en donde se planteen objetivos de aprendizaje conceptuales, procedimentales y actitudinales de acuerdo a la realidad de nuestros alumnos.

Los saberes de mis estudiantes

Al encontrarnos frente a una computadora, ésta nos ofrece un sinnúmero de actividades a realizar, principalmente en el uso del internet, sin embargo, tomamos sólo aquellas que nos interesan o son de utilidad a los fines que perseguimos, desafortunadamente cuando se trata de nuestros alumnos, sus intereses están puestos en la diversión, lo que ocasiona que el uso que hacen de internet sea como reservorio en su mayoría, para bajar música y videos principalmente de youtube, en donde también suben videos de sus compañeros o de ellos mismos en actividades que consideran graciosas o importantes. También utilizan el internet como un medio para comunicarse con amigos y familiares y para conocer personas con quienes normalmente establecen una relación basada en datos falsos, que les permite expresarse libremente.
Al realizar trabajos de investigación recurren comúnmente a Wikipendia en donde toman lo que creen que el maestro quiere, muchas veces sin leerlo completamente, esto los lleva a que su búsqueda en internet pierda todo sentido, ya que a pesar de poseer una infinita colección de información, no hacen el uso adecuado de ella.
El reto para nosotros como docentes es encauzar a nuestros alumnos en el uso didáctico del internet, utilizando los conocimientos que ellos poseen, para realizar actividades en que obtengan mas información y de mayor calidad, haciendo uso de la creación de blogs, páginas de internet o animaciones, ¿cuándo y cómo lo haremos? haciendo uso de los recursos que posee la escuela durante una clase trabajaremos con internet para poder compartir nuestros conocimientos, utilizando actividades que estén contempladas dentro de las planeaciones de clases.

Mi confrontación con la docencia

Vuelvo en esta semana a sentir satisfacción por segunda vez, por saber que puedo saludar a ustedes, compañeros con quienes compartiré mis recuerdos al enfrentarme nuevamente esos momentos, de cuando inicie el trabajo tan satisfactorio como es la docencia.
En 1985 egresé de la Normal Primaria Oficial “Benito Juárez de la Ciudad de Zacatlán Puebla de donde soy originario, aprovecho para invitarlos es muy bella; desde entonces hasta el año de 1992 preste mis servicios a la docencia en el nivel de primaria en la sierra norte del mismo estado, con enormes satisfacciones; al solicitar cambio de adscripción se presento la oportunidad de cambiar de nivel educativo y ya con algunos curso en la licenciatura de español en la Normal Superior de mi Estado inicié en 1992 a laborar en el nivel medio superior.
El ser profesor es una responsabilidad muy grande, recuerdo uno de los comentarios de mi maestro de pedagogía en la normal “si un carpintero estropea una tabla va y compra otra, ¿pero si un profesor mal educa a un niño?” al reflexionar sobre ello pienso que la actividad docente es de mucho compromiso por eso un buen educador debe buscar siempre los recursos que le permitan practicar su quehacer con eficiencia.
Los años de servicio en la docencia han significado en lo personal la realización como profesionista, además el ser útil a la comunidad aunque en algunas ocasiones se haya presentado la frustración por saber que pude haber realizado mejor el trabajo y no lo hice quizás por no tener los recursos técnico pedagógicos o tal vez por apatía; pero en lo general el significado de estar sirviendo a jóvenes es muy gratificante que no he pensado en la jubilación.
En mi práctica docente hay más satisfacciones que insatisfacciones; la satisfacción más grata es el saber que como ser humano puedo aportar un poco a la formación de cada joven que deposita su confianza en mí, razón poderosa para seguir preparándome y por ello decidí tomar este diplomado en competencias docentes.
Me despido por hoy asesora y compañeros espero sus comentarios

Mi aventura de ser maestro

Saludo compañeras y compañeros, quiero desirles que es agradable y enriquesedor este trabajo y má cuando se que ustedes lo van a leer, pero ¡ah! como da trabajo. por el tiempo.
En la siguiente exposición trataré de ser honesto con migo mismo.
El malestar docente es una verdadera realidad que se presenta en el ámbito educativo, en el momento que renuncio a la libertad de ser maestro solo sufriendo, aburriendo, esperando el día de pago; mi única esperanza es aprender solo a través del ensayo y el horror sin preocuparme por el verdadero motivo de mi labor que es el alumno y mucho menos considerarlo como la parte más importante de mi trabajo. En la mayoría de mis actividades como docente el modelo a seguir es el maestro héroe que tuve en algún grado de mi escolaridad sin saber si utilizaba la metodología adecuada, es decir, enseño como me enseñaron.
Cuando ya no tenga miedo al cambio a la libertad, en ese momento y me atreva a construir una aventura y un reto intelectual, en ese momento podre empezar a aprender para enseñar y si se considera que los participantes del proceso enseñanza aprendizaje realizan una actividad reciproca, entonces a cada momento no solo realizaré una trasmisión de conocimientos sino estaré recibiendo otro tanto para mejorar la trasmisión.
Algunos de nosotros culpamos al sistema educativo, en lo personal no estoy de acuerdo, en cuanto a la teoría la educación está más que fundamentada científica y metodológicamente; considero que en el momento que se creen inquietud, Qué se marque el sentido de dar a conocer, utilizar el conocimiento que posee el alumno, y buscar la diversión, cambiara la enseñanza a ser significativa y por lo tanto el conocimiento se tonara practico en beneficio de un mejor nivel de vida.
El malestar docente existe en el momento que no hay satisfacción en la práctica, lo que se logra haciendo un aprendizaje practico y significativo.
Lo que podemos hacer para combatir el mal docente es ponernos al servicio de los alumnos, propiciando una buena comunicación, no organizar la clase mediante una disciplina pura, sino el razonamiento, el dialogo y el convencimiento.